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培养孩子的想象力

时间:2014-01-26 作者: 编辑: 点击:508 Views
  

幼儿期是最富有创新精神的阶段,创新来源于生活和实践,培养幼儿的创新能力离不开一日活动,因此我们在一日活动中设置一定的情景游戏,为他们提供一些蕴含教育意义的适合他们的材料,使他们在轻松的环境中,采取像游戏一样的教学方式,更能唤起幼儿内在的自发的冲动,让孩子主动参与积极探索,通过体验过程交流经验来引导幼儿大胆想象,给孩子插上想象的翅膀,让孩子在思维的天空中自由翱翔。

案例一:有一天户外活动,我带孩子们在院子里做《流星上天》的游戏,我先向孩子们讲解游戏的玩法,将拴着长线的沙包投向天空,看谁投的高投得远,然后进行演练了几遍,最后孩子们比赛。孩子们对游戏特别感兴趣,在孩子休息的时候,我将沙包故意投在了树上,这时孩子们的注意力一下子集中到了树上,这时,琳琳小朋友说:“老师快看,沙包飞到树上了!”我借此机会说:“对,谁能想办法帮我捞下来?”孩子们听了后一下子都兴奋起来,思维非常活跃,想出了很多办法,有的拿石头往树上仍,将沙包冲下来,有的找来小椅子和小棍子,踩着椅子用小棍捞,还有好几个小朋友抱着大树用力摇晃,想让沙包丢下来。通过操作,孩子们这些办法都没成功,孩子们有些泄气了,我又引导他们说:“再想想,一定会有办法的!”正在孩子们思索的时候,这时瑞瑞小朋友拿来了我们平时做游戏用的长竹竿,踩在椅子上,在大家的帮助下终于把沙包捞下来了,孩子们一阵欢呼,这毕竟是他们自己想办法解决的,我及时给与了孩子表扬。

活动离不开游戏,在游戏中孩子的身心得到放松,更容易发挥想象,创造奇迹,要给孩子创设良好的环境氛围,给他们设计一些具有活动性、参与性、创新性的问题环境,让孩子们运用已有的经验去发现问题,来开发他们的想象。

案例二:幼儿绘画是提高想象的重要年龄,也是幼儿通过绘画来表达思想感情的特殊视觉语言,反映幼儿的天性,表现幼儿思维,幼儿活动的目的不再与教会幼儿画成一张画,而是把它当做开发智力、培养创造意识、创造才能和高尚情操的一种手段。

有一次,在美术活动中,我先组织幼儿欣赏了西游记,然后引导幼儿讨论:你还知道孙悟空能干什么?孩子们对此特感兴趣,之后,我请幼儿画出心目中的孙悟空形象,孩子们大胆的创造出了孙悟空的各种形象,而轩轩小朋友的纸上却是一片空白,我走过去问:“轩轩,你画的孙悟空呢?”“我的孙悟空捉妖怪去了!”我对他的回答大吃一惊,分析他的回答可能有两种原因:一是懂得孙悟空有捉妖的本领,二是找个借口。于是,我灵机一动说:“轩轩小朋友心目中的孙悟空本领真大,小朋友们都很羡慕,可是他长什么样子呢,你能画出来让打击看看吗?”通过老师的激励和引导,一会儿孙悟空的形象跃然纸上,我对他的画进行了肯定,轩轩小朋友得到我的表扬显得格外自信,在以后的绘画中表现的比以前大胆并更有创新了。

在教学过程中总有孩子会答非所问,让老师感到困惑,焦急,甚至让老师不知所措,而对这样的回答,有的老师会避而不谈,有的老师干脆训斥孩子,如果处理不当,会扼杀幼儿的想象,只有我们认真分析问题的原因,再加上巧妙的引导和激励,问题就会迎刃而解,从而更进一步保护了幼儿的想象力,让孩子的想象力在生活中充分发挥。那么如何在一日活动培养幼儿的创新与想象呢?

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